孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用,孩子虽然吸收的不是纯正英语,至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言,四岁之前的孩子可以选择亲子共读的方式进行英语启蒙,很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙,如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习,英语启蒙过程中的绘本,所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言。
适合婴幼儿看的书籍或者动画片有哪些
适合婴幼儿看的书籍和动画片这个问题，咱们首先要知道婴幼儿的年龄界限。
一般来说，婴幼儿指的是0～3岁的孩子。这个年龄段的孩子是养成好的习惯和基础认知能力学习的基础年龄。
这个年龄段，家长如果要利用书籍来教育孩子的话，可以选用各种卡片，人物、动物、植物、家具、电器等，进行基础性认知。然后，选用简单的绘本，和孩子一起学习好的习惯和社交常识，记忆、注意力的培养也可以进行家长需要一起参与其中。-好奇猴乔治
2岁以内的孩子是不建议看电视的。看电视属于被动性接受的过程，不利于孩子大脑的主动运转。
现在孩子4岁，应该让他学英语吗
您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。
家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，APP或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。-好奇猴乔治
所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？
其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。-好奇猴乔治
所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。
如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。-好奇猴乔治
根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。
很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。
所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？
理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。-好奇猴乔治
反之，在社会口语环境英语缺乏的情境之中，如果吸收来源并非精准口音，整体环境也帮不上忙，那么幼儿获得第二语言的效果就不好。
启蒙幼儿语言，一定要碎碎念口语的重要性！
假如家庭环境中有常态化的第二语言，那么可以让孩子在多语种环境下同步发展第二语言，前提是，第二语言的交流者要固定！
以上分享仅代表个人观点，仅供参考。
英语启蒙过程中英文绘本如何选择和使用
在英语启蒙的过程中，四岁之前的孩子可以选择亲子共读的方式进行英语启蒙。
因为这个阶段的孩子，还理解不了动画片中复杂的语言和情节，绘本中的画面，和亲子共读的方式，可以有效地保持孩子的注意力，保证启蒙的效果。
四岁之后，当孩子开启精彩的动画片之旅的时候，精彩的剧情足以保持他们的注意力，如果孩子在四岁前对英语的常见词和常用表达方式有一定基础的话，是可以通过看动画片自己提高英语能力的。
低幼的孩子看绘本，主要是看绘本中的插图。所以家长选择绘本就一定要选择文字少，画面生动有趣，通过画面就能弄明白故事的大部分内容的绘本。这个年龄段的孩子，他常常会用各种感官去探索世界的，所以最好是孩子弄不湿，撕不烂的那种绘本。-好奇猴乔治
英语启蒙过程中的绘本，不是给孩子阅读用的，所以且记不要教孩子去指读单词。而应该是家长指着画面中的实物，给孩子读出相应的英语单词，帮助孩子建立语音和实物间的联系。
如果家长的发音不标准，可以使用录音或者点读类的绘本，重要的是家长要通过亲子共读帮助孩子对语言进行切割，建立单词和实物之间的联系。
这样可以通过不断地积累常见词、常用的表达方式，让孩子慢慢建立英语的理解能力，为孩子以后能独立地去听，独立地看动画片打好基础。
