上海福山外国语小学（上海福山外国语小学怎么样）

本文目录

• 上海福山外国语小学怎么样
• 福山正达外国语小学是几梯队
• 福山唐城外国语小学怎么样，算第几梯队学生毕业去向主要到哪里校风怎么样
• 福山外国语小学的校园文化
• 福山外国语小学
• 上海福山外国语小学的办学理念
• 福山外国语小学的学校领导
• 想知道上海福山外国语小学分四个校区,到底哪个校区好

上海福山外国语小学怎么样

我就是福山毕业的。 很不错的。 因为这学校是外国语，所以毕业后英语水平比其他同龄高是肯定的。 但水平比同龄的高肯定要付出很多。我当时每个礼拜五下午都要上英语上到和平时一样时间放。平时也管很严。 虽然当时苦，但现在我大学了英语还是很好。想想还是很值得的。

福山正达外国语小学是几梯队

福山正达外国语小学是第一梯队。上海民办福山正达外国语小学由上海福山教育文化传播与管理咨询中心投资创办于2010年9月，杰出校长石惠新担任总校长。石校长多年从事教育管理，具有丰富的办学经验和前瞻的教育眼光，作风务实、讲求智慧、锐意创新，为本地区教育事业的蓬勃发展提供了大量鲜活的成功案例。

课程理念

促进学生个性发展、全面发展和终身发展。尊重学生在性别、性格、习惯、兴趣、知识、能力等方面的个体差异，将学生的知识学习、能力发展、情感培育、态度养成、价值观形成融于多元开放的环境中，鼓励学生以独立自主地精神尝试新的角色，发展新的观点和方法，能对自己的选择承担责任。-上海福山外国语小学

以上内容参考：百度百科-上海民办福山正达外国语小学

福山唐城外国语小学怎么样，算第几梯队学生毕业去向主要到哪里校风怎么样

摘要
上海市浦东新区福山唐城外国语小学是上海市浦东新区的一所小学。
中文名
上海市浦东新区福山唐城外国语小学
学校类别
小学
地址
上海市浦东新区
所获荣誉
入选2020年全国青少年校园足球特色学校名单

福山唐城外国语小学怎么样，算第几梯队？学生毕业去向主要到哪里？校风怎么样？

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上海市浦东新区福山唐城外国语小学是上海市浦东新区的一所小学。中文名上海市浦东新区福山唐城外国语小学学校类别小学地址上海市浦东新区所获荣誉入选2020年全国青少年校园足球特色学校名单

属于第二梯队

毕业去向是大学生才统计的。。。

校风很好，学习氛围也很好

真心希望我的回答可以帮助到你哦，同时也祝您生活愉快，天天开心

谢谢!

福山唐城外国语小学 与 福山外国语小学是什么关系啊？教材和师资是统一管理的吗？还是独立的啊？

并没有关系，只是福山教育集团旗下的

福山外国语小学的校园文化

一年一度的福山外语节是福山的传统节日，是孩子们的天地。从96年开始举办至今已8年了。每年我们都以不同的“某国文化”作为主题，将学生学习运用外语与了解世界文化的多元性相融合。将一个国家的文化集萃于福山的校园中，让学生在活动中体验，在体验中领悟，在领悟中收获发展和快乐。同时，通过外语节，福山也向世人展示她以外语教学为特色的素质教育的丰硕成果。外语节已成为福山路小学外语特色教学和素质教育有机融合的品牌项目，成为语言学习与文化渗透、艺术熏陶有效结合的教育载体，成为师生互动教学相长推动教学民主的良好形式。
倡导“共同参与、自主学习、合作发展”的外语节是福山孩子自己的节日，福山孩子已经成为外语节真正的活动主体。他们在参与筹备、收集资料、设计并制作吉祥物、小报等活动的过程中，锻炼了策划、组织、协调、管理和交流等各方面的能力，为未来参与国际竞争和合作奠定了基础。
从96年开始，每年的福山外语节活动设计都富有创意，别具一格。无论是精彩纷呈的’96“福山杯”上海市小学生英语才能展示活动，还是’97福山外语节、99福山外语节---美国文化周活动都至今使人难忘，回味无穷。而2000年举行的2000福山外语节——澳大利亚文化周活动更使人感到荡气回肠，看到了福山不不可估量的创造力。那工程浩大的沙盘制作，长卷画、网上交流使澳大利亚客人啧啧称奇。当澳大利亚环境部长夫人和澳领馆总领事夫人、美国犹他州大学教授等一批批中外宾客慕名来校参观时，当她们看到福山校园中那浓浓的英语氛围，她们不禁赞叹：“这是我们在上海乃至中国看到的最好的一所外语特色学校，这里的学生very good，这里的老师excellent。
进入新世纪，我们相继举行了2001福山外语节—加拿大文化周、2002英国文化周和2003德国文化周。在加拿大文化周上，我们的学生还写信给加拿大总理克雷蒂安，表达了中国孩子对加拿大文化的浓厚兴趣，克雷蒂总理通过E-mail发来了热情洋溢的回信。通过学生，一国的总理与我们这所小小的学校有了联系。此外，以看白求恩的电影、讲白求恩的故事、演白求恩的事迹为内容的“白求恩专题”活动也成了加拿大文化周一道亮丽的风景线。前不久举行的福山外语节---德国文化周是我们首次以非英语国家为主题所举行的外语节，目的是为了更好地了解世界更多国家的文化，而在外语节上，我们把维护和平作为本届外语节的主题之一，表达了我们渴望世界和平，愿意为和平尽我们一份力的心情。
关于福山外语节，一位家长是这样说的：“福山外语节是福山小学的特色活动，这是一项知识性、娱乐性于一体的文化活动，从活动的整个过程看，小朋友们自己策划、自行组织、自行制作、自我交流，使他们在活动中各方面能力得到培养。就拿我儿子来说吧，自从文化周筹办之初，回家后，主动查资料，从辞海查，从书籍找，从画册翻，自己制作小报，画吉祥物，还参加学校的长卷画绘制，参与的意识强了，参与活动的积极性明显提高，尽管“作品”质量不高，但从参与活动本身来说，已经达到了活动的目的
“什么是幸福，什么是快乐？幸福是一种发自内心的愉悦，幸福是一种处我吸引的内心体检。学习中也有幸福，学习的幸福，是一种能促使学生自我发展、亲身体检学习乐趣的快乐。外国文化，能使孩子们在一个新的天地中生活、活动和思考，这天地有别于我们身处的狭小的世界，这种学习会给孩子开辟各种乐趣的源泉，这种乐趣往往会上升为一种学习的幸福。 福山的孩子在外语节中所体验和经历的学习，就是这样一种幸福。”-样

福山外国语小学

1、 总体介绍：
校长 石惠新
Principal Shi Huixin
现任上海市第11届政协委员。
曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦 东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。带领下，福山人锐意进取，勇于实践，不断创新，将一所名不见经传的弄堂小学办成一所享誉国内外的大型特色学校。
自1995年9月任福山外国语小学校长以来，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。近年来，她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》（一至五册）成为广受欢迎的校本教材。课题研究成果《小学实施国际理解教育的研究与实践》获得上海市教育科研成果二等奖。
学校根据教育发展的需求探索教育委托管理，扩大优质教育资源，成效显著。托管是新区的教育改革举措，由政府购买专业化服务，委托优质学校管理相对较薄弱的学校，为的是在后者内部植入新的教育理念与校园文化，迅速提升其办学水平和教学效率，从而实现区域的教育均衡发展。从2007年开始，学校托管浦东新区高行小学、福山同乐幼儿园；并接受南汇区教育局委托，结对南汇工商外国语学校附属小学，帮助工商附小在管理、教学、师资队伍建设及校园文化建设方面获得了比较明显的进步。
Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.
Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its
Ideas of school running with future sight
Abundant teaching strength
Substantial teaching facilities
The quality of teaching assured
A growing momentum of school development.
2、发展历程：
1987年建校，占地面积9.7亩，公建配套小学。
1991年确立外语特色发展，在全市率先开设低年级英语课。
1993年成立大中小幼英语教学联合体，把英语教学作为学校办学特色，注重教材开发、师资培训、科学研究，积极进行学生行为能力培养等方面的实践、研究。
1998年，在全市率先开展双语教学实践，开设数英、美术、音乐学科的双语教学，自编了完整的一套数英教材。
2000年，兼并了原瑞华小学，扩大了办学规模和优质教育辐射面，实现了办学史上第一次发展。
2002年，与陆家嘴花园小学拆二合一，更名为福山外国语小学，实现了历史上第二次发展。
2004年，为满足浦东百姓享受优质教育的需求，学校拓展至城郊结合部，建立了第四个校区。
至此，学校总占地 4万多平方米 ，学生总数近 2800名 。
在快速发展过程中，学校同步思考管理创新，建立了一整套学校管理制度和文件，重新架构了管理层模块，把项目管理、质量管理引进学校管理。学校发展势头良好，百姓对四个校区的质量一致认可。
二、依托国际理解教育品牌 引领学校发展
Depend on the international understanding education brand to guide the school development.
国际理解教育（Education for International Understanding）是在国际交往日益密切的背景中，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进全人类及与自然和睦相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其它国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其它国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。它是学校在全球化、中国入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所做的努力。
（一）国际理解教育理念引领下的课程体系
Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education
1、国际理解教育理念引领下的基础课程（包括国家规定的有关课程）
2、国际理解教育理念引领下的特设课程（包括国际理解教育课，各项主题、专题活动，兴趣小组等）
3、国际理解教育理念引领下的研究课程（包括各种学科类的探究活动，各种知识、技能的拓展学习活动等）
学校从小学生的生活实际出发，依据课改精神，结合国际理解教育理念开展课程建设，努力构建使科学与人文、过程与结果、本土与国际、预设与生成相融合的新型课程体系，实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式、教学管理和规则的全面变革，为小学生适应未来国际社会竞争奠定基础。
课程设置上形成适应不同需求的形式结构。单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，长课时与短课时相结合，规定课程与校本课程相结合，有形课程与无形课程相结合。
在拓展型、探究型校本课程开发的过程中，我们坚持以人为本，发展个性，实现因材施教和因趣选学，更好地促进教师的专业能力的进步，学生的个性和综合能力的发展。
● 从教学特色发展为特色学校
Developed from characteristic teaching to characteristic school
福山人抓住浦东开发开放的历史机遇，从英语起步，艰苦创业、勇于探索，敢为人先，走出了一条以自编教材、营造校园语言环境、创设英语情趣教学、英语戏剧教学、尝试双语教学、探索多语、强化学生口语“实战”锻炼为主要内容的外语特色教学之路。2002年，学校成为上海市唯一的公办外国语小学，并被中国教育学会外语教育专业委员会命名为“外国语实验学校”。
● 实践双语教学 开展多语探索
Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research
早在1998年，福山就开始了双语教学的探索。我们相继在数学、音乐、美术、体育、手工劳动及国际理解教育课程中进行双语尝试。2003年，成为上海市首批双语教学实验校。
2004年9月，福山的法语兴趣班开班。
●国际理解教育 多元文化融合
The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration
1、 特设课程
The ad hoc curriculum：
精选国际知识、全球问题，根据学生认知特点加以组合，成为可接受的教学内容，使学生了解国际知识，培养国际交流能力、全球视野。该课在全校一至五年级每个班开设，每周一课时。作为一门以学生实践为主的课程，它打破了固有的教学模式，教师运用更加灵活多样的教学形式给学生更大的自主活动余地和更多的交流机会。
2、 主题活动
The theme activities：
以体验多元文化，增强国际理解为主题，结合学生学校生活、社会生活实际开展的活动，学生在主动参与，主动探究的过程中，系统全面地了解世界多元文化，树立全球概念。多层次、多角度、多方位的活动，锻炼了学生采集、处理信息的能力，培养了学生用历史的眼光、发展的眼光、全球的眼光看问题的科学的思想方法，交流、沟通、合作的技巧，激发了学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发了学生多元智能。
3、 学科整合
The integration inter-subjects：
将国际交往所需要的知识、技能融合于有关学科的教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，各学科形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，了解知识，掌握技能。
l 参加国际联考 蜚声海外
The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas
2002年，我校开始参加由澳洲新南威尔斯大学教育测验中心主办的“国际联校学科评估”，当年捧回了“三金三银”，一鸣惊人。2003年更是成绩斐然，9金42银。获奖人次为参评人次80%，获奖层次之高、获奖人数之多为该次国际联校评估之最。2005年7金21银，福山的优异成绩受到了评估委员会的关注，组织方盛情邀请福山学生前往香港领奖。
（二）一流的管理保障一流质量
First-class management guarantees first-class quality
● 制定质量手册，制度化管理
The quality reference handbook ensures the institutional management
引进国际质量认证体系，编制学校质量管理手册，实施全面质量管理。
规范工作流程，制定评价标准。
管理标准化、制度化。
● 重构内部管理机构，整合人力资源
Reconstructed the internal management organization, integrate human resource
成立7个职能部门，设立项目组。专业指导服务工作和常规事务性工作分离，为教师专业发展提供了有力的机制保障。
● 实施项目管理，促进教师发展
Practice the management of research item, promote the teachers’ development
以项目管理进行学科建设，调动教师工作积极性，增强系统思维，改进行为方式，提升工作品质，发挥团队作用。
（三）输出国际理解教育品牌 拓展优质教育资源
Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource
澳大利亚驻沪领事馆，堪培拉学校代表团、台湾海峡两岸学术交流团，英国皇家督学、美国犹他州大学客座教授、美国学校师生、国际研讨会的各国代表、英国校长、联合国亚太地区教科文组织负责人、联合国教科文组织中国全委会秘书长、香港东华教育代表团以及国内外不少市教育代表团和国内学者相继来到我校参观访问。在加拿大文化周期间，加拿大总理也写来贺信。
我校还多次应邀在校内或校外为兄弟学校举行业务培训。把先进的办学经验、教学方法、理念无私地传授给他人，使这些学校的办学水平普遍得到了提高。
在上级有关部门的支持下，我们成立了教育管理机构，将接受政府委托，输出福山国际理解教育品牌，实施专业化、标准化管理，使更多的学生享受到优质的教育资源。
对外交流、指导地点一览：
澳大利亚、美国、加拿大、英国、韩国、阿曼、印度尼西亚、新西兰、法国
江苏无锡、苏州、常州、浙江杭州、衢州、宁波、诸暨、江山、温州、余姚、台州、云南昆明、武定、湖南、香港、台湾、海南海口、广东深圳、珠海、福建厦门、山东青岛、辽宁沈阳、大连、北京、天津、重庆、河南郑州、甘肃兰州、江西、吉林、广西桂林、贵州贵阳、山西太原、安徽、陕西西安、黑龙江
（四）信息技术为学校管理和国际理解教育品牌输出插上双翼
ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand
● 四个校区一网联
Four-campus jointed internal network
各校区通过网络进行互联，共享一个网络中心，在统一的网络应用环境下运作，教师在任何校区都能访问相同的网络资源。
采用Messenger技术和视频会议系统，突破地理位置上的局限，为各校区开展活动创造了条件。
● 构建方便、安全、稳定的应用环境
Construct a convenient, safe and stable environment for application
构建信息化网络环境预警系统，有效维护网络运行环境。整合学校信息化应用的各种资并实现单点登陆。
● 构建高效的应用管理平台
Construct a highly efficient platform for management of application
采用C/S(B/S)架构的平台，自行开发办公平台，实现电子办公。集成电子邮件系统，进行流程管理。
● 为师生、家校沟通提供平台，促进学校民主管理
Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management
师生每人一个帐号，获取网络资源，延伸交流时空，增加学习和展示的平台。
创建互动论坛，方便探讨工作。
● 信息技术应用于教学评价信息技术应用于教学评价
ICT used for education evaluation
利用数据处理的优势，进行动态的纵向和横向相结合的评价，提高了评价的质性。
-上海福山外国语小学

上海福山外国语小学的办学理念

学校早在1993年就提出了“追求卓越、崇尚一流、面向未来、创办特色”的办学宗旨，在这一宗旨的引领下，形成了学校“高标准、高质量地实施初等义务教育，把福山办成一所融中西文化之长、开发多元潜能、为新世纪培养创新人才的外语特色学校”的办学目标。学校始终清醒地意识到：在基础教育阶段实施素质教育的根本目的在于把我国的基础教育办成大众化的卓越教育，通过适宜的学校教育机会，使每一个孩子内在的禀赋得到充分发展，张扬他们的个性，发挥他们的特长，使他们渐成有用之才。基于这一认识，在多年的办学过程中，结合迅猛发展的教育形势，结合教育改革的思潮，结合学校实际情况，学校逐渐形成了自己的办学理念：创造优质的教育环境，让每一个孩子受到适切的教育，得到和谐的发展。全校教职员工形成共识，矢志使福山成为孩子：希望的热土、成长的乐园、幸福孩子和谐发展的摇篮。这是教育观点的一次深刻的变革，是教育思想的一次升华。-样

福山外国语小学的学校领导

福山教育（集团）总校长：石惠新。
现任上海市第11届政协委员。曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。
在担任福山外国语小学校长期间，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》成为广受欢迎的校本教材。2010年，获全国基础教育课程改革教学研究评选三等奖。曾主编《福山质量管理手册》、《福山高处人为峰》、《福山教育叙事》、《校本研修与教师发展》、《小学英语情趣教育》等专著。 上海福山外国语小学　校长：钱 芳
书　记：杨悦艳
校区校长（福山）：钱 芳
校区校长（瑞华）：李颖华
校区校长（花园）：杨 岚
校区校长（证大）：蒋志华
上海民办福山正达外国语小学　校长：孙学文
上海浦东新区高行小学　校长：屠文华
上海浦东新区工商附小　校长：顾惠忠
上海闵行区实验学校　校长：金小燕
上海奉贤区四团小学　 　校长：胡爱花 学校美术教室用品到位，共有美术教室6个，贮藏橱8个，陈列橱8个，共陈列临摹石膏体近百件，供教学所需。-上海福山外国语小学

想知道上海福山外国语小学分四个校区,到底哪个校区好

四个学校分别是：瑞华校区、花园校区、证大校区和福山校区。你可以在福山和花园上选，福山是总校，活动内容比较丰富，教学体质比较完善；花园相对作业较少，但布置的都是上课老师讲的重点，所以作业总是一针见血。
最终还是要靠你自己决定啦，看性格而定喽。比如说你是个爱学习的人，你可以到福山，如果你希望作业少一点，你就可以到花园喽。比较优秀的是这两个校区，其他两个我就不讲了，有兴趣可以到百度去查。
希望这些内容对你有帮助。
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