如何用css实现网页的布局
CSS英文全称：Cascading
Style
Sheets(层叠样式表)
是为了丰富网页布局的样式，在CSS没有出来之前，大家会用表格来进行分割布局，很不方便，CSS出来后就好多了。
我们平时所访问的都是服务器反馈到浏览器的HTML页面，但是正如上面说的，HTML无法满足新时代网站拥有者的表达需求，我们就会在HTML代码中加入适当的CSS代码来合理展现新的样式。
例如：
《html》
《head》
《title》测试页《title》
《style
type=“text/css“》
.cs{width:100%;height:160px;text-align:center;line-height:160px;background:#f0f0f0;}
.csl{width:20%;height:160px;float:left;background:#fff;}
.csr{width:20%;height:160px;float:right;background:#fff;}
《/style》
《/head》
《body》
《div
class=“cs“》
《div
class=“csl“》
《p》左框内容《/p》
《/div》
《div
class=“csr“》
《p》右框内容《/p》
《/div》
《/div》
《/body》
《/html》
有限的英语怎么说
limited
adj.有限的； （君主权力）受宪法限制的； 〈美〉乘客名额有限制的； （智力，能力等）有限的
希望可以帮到你！
学习c语言的方法
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法(包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序;初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格)。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在《Turbo C/C++ for Windows 集成实验与学习环境》集成的教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
经过上述过程的学习，我们已经学会了C语言各种语句的流程(即计算机是如何执行这些语句的过程)，然后就可以研读别人编写C语言经典程序，看懂别人是如何解决问题的，学习解决问题的方法和程序设计技巧，提高自己的程序设计能力。
在软件中有50多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言程序设计能力和调试较大程序的能力。
C语言课程设计的目的：是让学生综合利用所学的C语言知识，解决一些接近实际问题题目，提高程序设计和调试较大程序的能力，为进一步进行软件开发打下坚实的基础。
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